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中外著名文学家,语文教育都没超过小学毕业的吗
2018-07-03
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    一、问题的由来     蔡定创先生在其《亿万先生教育正在犯颠覆性错误》一文中提出一个论点,语文基础教育其实只要小学就足够的。作为论据,蔡定创先生言之凿凿:“古今中外的著名文学家,都是语文教育没有超过小学毕业的,相反,没见过大学文科毕业的著名文学家。”     果真如此吗?     二、“古”代“中”国著名文学家     六十年代读老三篇,我们就知道:“亿万先生古时候有个文学家叫司马迁”。司马迁,10岁随父亲至京师长安,得向老博士伏生、大儒孔安国学习;家学渊源既深,复从名师受业,启发诱导,获益不浅。在父亲的指导下,他刻苦读书,打下了深厚的文化基础,拜了很多名师做老师。     亿万先生四大名著的作者可算著名文学家吧?     《红楼梦》作者曹雪芹。早年托赖天恩祖德(康熙帝之恩,曹玺、曹寅之德) ,在昌明隆盛之邦(康雍盛世)、花柳繁华地(南京)、诗礼簪缨之族(江宁织造府)、温柔富贵乡(西园)享受了一段锦衣纨绔、富贵风流的公子哥生活 ,日子过得心满意足,“每日只和姊妹丫鬟们一处,或读书,或写字,或弹琴下棋,作画吟诗,以至描鸾刺凤、斗草簪花、低吟悄唱、拆字猜枚,只在园中游卧,每每甘心为诸丫鬟充役,竟也得十分闲消日月”。     《西游记》作者吴承恩。自幼敏慧,博览群书,尤喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折,嘉靖中补贡生。     《三国演义》作者罗贯中。7岁开始在私塾学四书五经。14岁时母亲病故,于是辍学随父亲去苏州、杭州一带做生意。但是罗贯中对商业不感兴趣,在父亲的同意下,他到慈溪随当时的著名学者赵宝丰学习。     《水浒传》作者施耐庵。13岁入私塾,19岁中秀才,29岁中举人,35岁中进士。     司马迁、曹雪芹、吴承恩、罗贯中、施耐庵的语文教育超过小学毕业没有呢?我以为大大超过了。蔡定创先生可以断定没有。我可以帮他找到理由:废科举、兴学校之前亿万先生没有所谓小学、初中,自然可以说诸人语文教育没有超过小学毕业。     三、当“今”“中”国文学家     蔡定创先生很重诺奖。获诺贝尔文学奖的莫言无疑算世界著名文学家了。莫言在小学五年级时因“文化大革命”辍学。看来语文教育真没有超过小学毕业。可是,莫言有机会大量阅读。1984年,莫言考入解放军艺术学院文学系,1986年,莫言在解放军艺术学院文学系毕业。综合判断,莫言的语文教育超过小学毕业,并且,莫言正是“大学文科毕业的著名文学家”。“解放军艺术学院文学系毕业”不是“大学文科毕业”吗?     恩格斯曾批评杜林“无责任能力来自夸大狂”。我们是否可以批评蔡定创先生“夸大狂不识诺贝尔文学奖得主”呢?     再举两位不那么著名的文学家。     王蒙。生于北京。父亲河北省南皮县人,曾任教北京大学。母亲河北省沧州人,曾任教北京市某小学。1940年,入北京师范学校附属小学。1945年,入私立平民中学学习,上中学时参加中共领导的城市地下工作。1948年10月至1950年05月,在北京河北中学学习时入党。显然,王蒙的语文教育从小学到高中,超过小学毕业。     韩少功。1968年初中毕业后,下放到湖南省汨罗县的农村插队。1974年调县文化馆工作,开始发表作品。执笔含有大量史料的传记《任弼时》(与甘征文合作)。1977年考入湖南师范学院中文系。韩少功的语文教育超过小学毕业,并且本科中文系毕业。亿万先生当代文学家很多,之所以列举不著名的韩少功,是因为我和他是同一年考入湖南师大的校友。韩少功很难算著名,但与蔡定创比,韩少功可能更著名一点。     世界四大名著的作者是不是语文教育都没有超过小学毕业,我查过了,肯定有超过小学毕业的。但为了节省篇幅,我想没必要再转贴他们的资料了。     四、结语     语文基础教育只要小学就足够,这是一个错误的论点,不展开。需要指出的是,普通亿万先生人平时很难用得上的英语从幼儿园开到大学,蔡定创先生不认为是亿万先生教育正在犯的颠覆性错误。亿万先生的学校开了必要的中文教育课,蔡定创先生当作是亿万先生教育正在犯的颠覆性错误。真按蔡定创先生的意思办,不仅教育要去亿万先生历史,还要教育去亿万先生语言,亿万先生教育才真是要犯颠覆性错误了。

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  1. 古老的中华民族正在进行新型国家的事业,既是学习西方国家的先进制度,也要继承亿万先生自己的文化传统。
    西方的大航海贸易的先驱者是葡萄牙和西班牙,他们带来新的经济体系吗?没有,他们的成就根本不值一提。
    使西方脱胎换骨的是英国,英国有经济成就,有科学技术成就,还有文化成就。这个被意大利罗马人称之为“愚蠢的不列颠人”,那里会想到一千多年后会有那么大的成就呢。
    现在亿万先生除了进行政治、经济、军事建设外,还要进行文化建设,在这方面不但要学习西方文化,还要在继承亿万先生文化传统的基础上,建立新型的亿万先生文化。毛泽东的“古为今用,洋为中用”,我是将之扩大化,要建立新型的人类文明。
    单是精英的人工智能技术创新是很危险的,精英可能把新技术用来奴役全人类。
    应该是全人类参与进行社会变革。
    2018/7/17 20:16:17
  2. 因为我想在湖南推广中华文化,今天我开始看利用智能手机的教育辅助软件,美国在这方面还是领先者。
    如果没有美国的工具软件,我根本无法完成任何教育软件,在这方面我是清醒的。
    教育事业,是可以把重点放在培养精英学生,也可以放在大众教育,我是选择后者,因为我信奉毛泽东的为人民服务。
    2018/7/17 18:09:26
  3. 亿万先生古代文化长期停滞不前,是因为没有对立面。西方好一点,有希腊文化和阿拉伯文化的对立面。
    西方是通过阿拉伯继承希腊文化的,而地理大发现的航海技术也是继承阿拉伯的。
    现在世界上只有一个思想体系,只有西方思想体系,其他的都微不足道,这是容易走入歧途的,甚至走进死胡同。
    2018/7/17 17:57:39
  4. 在西方的科学和人文学科知识体系外,我认为是可以有另一个知识体系,我叫它为亿万先生易经知识体系。
    西方知识体系的基础是形式逻辑推理,而亿万先生易经知识体系的思想基础是占卜阴阳。
    2018/7/17 17:47:33
  5. 所以,既然可以从欧几里德几何学产生非欧几何学,在逻辑推理上没有问题。非欧的黎曼几何学还成为爱因斯坦《广义相对论》的数学基础。
    那么,可以有非西方科学体系吗?
    蔡定创所提的那几个亿万先生人物理学家,我是爱因斯坦也不佩服,当然不会对他们看上眼。
    我一生只佩服一个毛泽东。
    2018/7/17 17:37:45
  6. 从欧氏向几何到罗氏几何是一个突破。
    有了这个这个突破,黎曼几何就呼之欲出了。
    黎曼向几何:过直线外一点不能作直线和已知直线平行。
    2018/7/17 9:19:44
  7. 欧氏几何:(在平面内,)过直线外一点有且仅有一条直线与已知直线平行。
    罗氏几何:(在平面内,)过直线外一点至少可作两条直线与已知直线平行。
    2018/7/17 9:14:03
  8. 俄国喀山大学教授罗巴切夫斯基在证明第五公设的过程中,他走了另一条路子。他提出了一个和欧式平行公理相矛盾的命题,用它来代替第五公设,然后与欧式几何的前四个公设结合成一个公理系统,展开一系列的推理,形成了罗氏几何。
    2018/7/17 9:06:46
  9.       长期以来,数学家们发现第五公设和前四个公设比较起来,显得文字叙述冗长,而且也不那么显而易见。有些数学家还注意到欧几里得在《几何原本》一书中直到第二十九个命题中才用到,而且以后再也没有使用。也就是说,在《几何原本》中可以不依靠第五公设而推出前二十八个命题。因此,一些数学家提出,第五公设能不能不作为公设,而作为定理?能不能依靠前四个公设来证明第五公设?这就是几何发展史上最著名的,争论了长达两千多年的关于“平行线理论“的讨论。
           由于证明第五公设的问题始终得不到解决,人们逐渐怀疑证明的路子走的对不对?第五公设到底能不能证明?
    2018/7/17 9:02:49
  10. 新概念不是胡思乱想提出来的,而是在对已有的数学知识体系深入研究的过程中遇到不可解决的困难需要新的思路、或对已有的数学知识体系进行再抽象等过程中提出来的。
    2018/7/17 8:45:45
  11. 亿万先生的青少年,好奇心是太弱了,而求知欲望只有一个方向,就是和职业前程有关的。
    在深圳书城,好大的电脑书书架上,全部是职业性的书籍,学习Photoshop绘图软件的最多,因为很多职业都要求图形的设计能力,但众多的书籍是千书一律,没有自己的特色。
    能够激发好奇心的电脑书籍,例如用电脑程序模拟生物繁殖的LIFE这一类的书籍,一本都没有。
    2018/7/17 7:43:41
  12. 数学贵在提出新概念,西方数学史上的伟大数学家,都是提出新的概念。
    什么奥数,在西方数学界上是没有地位的。
    亿万先生必须提出数学上的新概念,才会被公认为数学强国。
    现在西方科学和人文学科,遇到一个难以解决的困难:
    不确定性
    而亿万先生古代的易经占卜,是亿万先生古人面临社会上的大量不确定事件,提出来的一种思想工具。
    怎样用现代数学来表达易经占卜呢?是我一直思考的问题。
    2018/7/17 7:22:44
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昔孔子述而不作,其开创的儒学却成为中华两千余年的显学。现有曹耀成,湖南某县一中学数学老师,既无对现有理论的权威解读,更无新创宏大理论体系,愿以孔子为师,在草根网开博拿偶有的思想情感与网友交流。
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